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教学方法群策群力 线上线下有机衔接
编辑日期:20-06-05  来源:原创  发稿人:开封市一师附小nbsp; [ 关 闭 ]

      初夏刚至,玉兰盛放,生机勃发。一师附小的同学们带着灿烂的笑容,步入美丽的校园已经有一段日子了。如何引导学生从线上学习的状态中走出来,顺利向线下学习过渡,成为摆在我们教师面前的主要问题。在学校组织的线上线下展示课的基础上,6月4日,全体语文教师齐聚多媒体教室,共同探讨特殊时期的课堂教学设计,围绕如何高效地衔接线上教学和线下课堂之间的关系等问题做出深入的讨论。

       活动伊始,参与本次衔接课展示活动的九位授课老师便针对所授课程进行了教学反思。在本次展示课活动中,老师们能灵活利用各种教学方法,增加课堂趣味性,调动同学们学习的积极性。每节课都重点突出“衔接”二字,对学生在前期网上学习中遇到的困难、知识点掌握上的疏漏以及线上教学难以突破的瓶颈问题等内容进行系统的梳理与巩固,旁敲侧击,举一反三,使课堂教学精彩纷呈,有效地衔接了线上与线下,展现了一师附小馨香教师的风采。随后,各年级教研组长针对本年级的衔接展示课进行点评。老师们畅所欲言,各抒己见,大家既赞优势亮点,也找差距不足,条理清晰,砂砾取金。

       在本次衔接课展示活动中,为了使三个校区能够实现课程共享,展示活动采用网络视频课程联动,实现一个校区上课,三个校区实时直播的 1+N 的模式,全面提升多校区办学的教学质量。很多老师都是通过多种形式参与本次听课活动。在教研活动中,不少老师根据自己对本次听课活动发表了自己的感受,也对如何做好线上线下衔接课程提出了有针对性的看法,妙语连篇,见解独到。

      接着,教务处副主任蔡冬梅进行总结,并对下一阶段教学工作进行安排。她提出各教研组要认真制定合理科学的教学工作计划,备好课,提高学生课堂兴趣,切实做好教学衔接推进工作。不仅如此,老师们还要面对学生的情况,对他们从心理上疏导,从情感上鼓励,从辅导上关爱,对线上学习效果相对薄弱的学生实行个别化帮扶,让学生调整校园学习状态,不断进步提升。

       最后,副校长籍锐围绕“团队”,“衔接”,“交流”,“反思”四个关键词希望全体语文在接下来的时间,发挥团队力量,凝心聚力做好线上线下的衔接教学,以及统编教材的衔接教学,加强交流与反思,多渠道,多形式提高教师的素养。

       校长孙永杰希望全体语文老师能在教育教学过程中,侧重于对学生听、说、读、写基本能力的培养,以教师的不断成长提升,促进学生快乐成长。她还和大家分享了文章《教师的最高尊严在课堂》,要求教师以常规的课堂教学,培养与提升学生的语文素养,提高自己课堂品质的同时,提升自己教育人生的品质。

    “晴日暖风生麦气,绿阴幽草胜花时。”通过此次交流研讨,老师们更加明确了做好线上线下教学衔接工作的前进方向,也能够进一步把握好教学衔接的主动性和有效性,共同谱写一师附小新篇章!
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